NORMAS DE LABORATORIO

El grupo de laboratorio ha pedido exponer cómo va su trabajo. Nos han explicado en qué consiste su proyecto y qué experimentos están investigando (¡Estamos deseando que aprendan a hacerlos para que nos enseñen a nosotros!)
No os los cuento para no romper la sorpresa... pero ya estoy pensando que me interesaría apuntarme a la "mini-agricultura" y plantar un limonero en casa y unas cuantas coles, aunque sea en macetas, je, je, je...

El caso es que nos tenemos que aprender unas normas básicas de seguridad antes de entrar en el laboratorio, reconocer los símbolos y lo que significan.

Lo que nos han explicado es importante, pero ahora nos toca aprenderlo todo, y acordarnos de lo que significan los símbolos y los iconos.

Según el grupo de laboratorio, no es tan difícil, solo hay que repasar los dibujos un par de veces... pero a los demás nos cuesta acordarnos del significado de cada símbolo y del nombre del instrumental... Lo seguiremos intentando... De momento, nos aprendemos las normas de seguridad y protección.

Han encontrado varios enlaces interesantes, como https://es.slideshare.net/Cristobaloco/normas-de-uso-del-laboratorio

Utilizaron este enlace https://es.slideshare.net/elenacie/normas-basicas-en-el-laboratorio-de-quimica  y vimos estas imágenes:

EL RAP DE LA TABLA PERIÓDICA

Como este proyecto estaba tan avanzado, y nos pidieron ayuda, entre todos les dimos ideas para encontrar maneras de aprender con más facilidad los nombres de los grupos de elementos químicos.
Han salido opciones como fabricar tarjetas con los nombres (como si fueran cartas) e ir mirándolas y aprendiéndolas poco a poco, o grabarse con el móvil diciendo el tema y después escucharlo cuando quieras.
Otra opción fue inventarse una canción que llevara los nombres en la letra y si te aprendías la canción, ya te sabías los nombres.

Esa propuesta tuvo mucho éxito, se votó que lo mejor sería un rap y se formó una comisión "RAP".

Tenemos letra, tenemos grabación... y aquí solo se pueden colgar vídeos... así que... de momento, os podemos poner la letra:

MUCHO MÁS ALLÁ CON LA TABLA PERIÓDICA

Cuando os empecemos a contar os vais a quedar impresionados.

El grupo de la tabla periódica ha realizado su segunda exposición.
Esta vez nos han contado en qué ha quedado su investigación sobre las formas en la tabla periódica. Nos enseñaron un puzzle que resulta muy útil para aprenderse los diferentes grupos y dónde están situados.
Solo incluían el nombre del primer elemento químico, para explicarnos qué significan los numeritos que están escritos en las esquinas. Vemos H, vemos 1... Se trata del hidrógeno y es el primero porque es el que tiene menor masa atómica, vamos... dicho con otras palabras... si la estructura química fuese un collar, el del hidrógeno solo tiene una perlita, por eso es el nº 1.

Nos quedamos muy impresionados cuando nos contaron que hay otros modelos de tabla periódica anteriores a la actual.
Como en todas las cosas, fueron descubriendo poco poco la mejor forma de hacerlo, pero para llegar a ello tuvieron que trabajar mucho más de lo que parece.

Por ejemplo, en https://brainly.lat/tarea/1425299 podemos ver esta tabla periódica marrón y azul, que parece hecha por un estudiante...

Y hay muchos más modelos...
Hay modelos, con diferentes formas que nos recuerdan distintas cosas: unos con forma de abanico, otros con forma de plaza de toros, otros con forma de circuito de carreras...

Para verlos todos asómate al enlace https://www.taringa.net/posts/ciencia-educacion/10469350/Historia-de-la-tabla-periodica.html

LA TABLA PERIÓDICA DA PARA MUCHO

Dándole vueltas se han encontrado varias formas divertidas de ver la tabla periódica.










La primera se empezó a cocer casi desde el principio del proyecto: LA TABLA PERIÓDICA SE PARECE A UN PUZZLE O A UNA CONSTRUCCIÓN DE BLOQUES.

El grupo que eligió implicarse en el reto de "la tabla periódica divertida", empezó a recoger ideas sobre ¿A qué se parecen las formas geométricas que vemos en la tabla periódica? En vez de ir preguntando de uno en uno, les informamos del "formato asamblea" y propusieron la primera Asamblea (mini-asamblea). En cinco minutos teníamos 1001 formas diferentes...
De hecho, a muchos les recordaba al juego del tangram. Como otros no sabían qué juego era ese, nos fabricamos unas piezas tangram con papel y con cartulina y empezamos a crear las formas...

 Como salieron muchas más de las que esperábamos... hicimos unas plantillas-guía para todos aprendieran a hacer algunas de las más sencillas.

TRABAJANDO CON EL CENTRO DE MASA  

El centro de masa también es llamado punto de equilibrio o centro de gravedad y es el punto justo en el que un cuerpo o una figura se mantiene estable pese a estar apoyada sobre la mínima superficie posible.

Los chavales han estado observando las opciones sirviéndose de una balanza, y han buscado la manera de trasladar ese principio de equilibrio a una cartulina doblada con una forma adecuada para contactar solo con el punto cúspide de una pirámide y aun así, mantenerse en equilibrio.

Y no solo tiene que mantener el equilibrio en la pirámide, también en el cono... o en la punta del bolígrafo...

Se van acercando poco a poco a una posible solución para este dilema...
Y terminan resolviendo una manera efectiva (aunque aun no es estéticamente la mejor). Se sirven de clips como contrapesos... Son unos campeones.

LA CIENCIA ESTÁ EN LA VIDA COTIDIANA

Diego Golombek te cuenta... 

 Os recomendamos ver esta charla TED, de que habla de la ciencia en la vida cotidiana.


Es divertida, todo en castellano y tiene ejercicios sencillos que puedes hacer para demostrar curiosidades...

Este es el enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=xjVEq_K7CDA

PERSONALIZANDO LOS NOMBRES

Como vimos en una de las primeras entradas de este blog, en este proyecto nos hemos propuesto AYUDAR A ALGUIEN A LA VEZ QUE NOS DIVERTIMOS APRENDIENDO. En este caso, aprendiendo física, química y otros contenidos que también manejamos (lengua y matemáticas).

TANTO EN EL GRUPO DEDICADO A DIVERTIRSE CON LA QUÍMICA, COMO EL DE FÍSICA, se han formado subgrupos, uno para cada uno de los retos que ya hemos presentado en una de las primeras entradas. Los retos tenían nombres largos y cuando los subgrupos han empezado a funcionar, LO PRIMERO QUE HAN HECHO HA SIDO PERSONALIZAR SU NOMBRE (todos menos uno, cuyos componentes decían que les gustaba su nombre inicial).

LOS NOMBRES DE LOS SUBGRUPOS SE HAN QUEDADO ASÍ:

SUBGRUPOS DE QUÍMICA

SUBGRUPOS DE FÍSICA

INVESTIGANDO EL MOVIMIENTO

    Siguiendo el ejemplo del subgrupo de la tabla periódica, los componentes del subgrupo
"INVESTIGANDO EL MOVIMIENTO", también solicitaron un "tiempo de exposición".

   Habían estado practicando con diferentes objetos y diferentes situaciones de movimiento: movimiento autónomo (se mueve por sí mismo), movimiento inducido (necesita algo externo para moverse)... y otro tipo de movimientos que parecían autónomos: la caída de los objetos.

Primero nos contaron "con sus palabras", qué es lo que entendemos por movimiento y qué es lo que se espera de un objeto que esté en movimiento.

Con mucho acierto, se dieron cuenta de que cualquier objeto en movimiento cambia de lugar si se desplaza de un punto a otro, o cambia de orientación si lo que hace es moverse en ese mismo sitio, ya sea girando, o moviéndose sin un orden determinado.

Nos expusieron que, aunque parezca que no, todo lo que se mueve lo hace porque hay alguna fuerza que le hace cambiar de sitio o de orientación. ¿Qué les mueve? A veces puede ser un motor y ese es el que les hace moverse... pero a veces no hay motor... Entonces... ¿por qué se mueven?

Nos dieron pistas hasta que entre todos (tanto los componentes del grupo de FÍSICA como los de QUÍMICA) pudimos deducir que moverse sin motor requiere que exista otra fuerza, como es la gravedad, la fuerza del viento....

Nos sorprendieron anunciando que hay algún inventor que vive cerca y que trabaja descubriendo cómo transformar la energía de la tierra o la energía de un movimiento simple (como el de la bicicleta) en un motor o un generador de energía GRATIS.

Nos dejaron ver la noticia que habían encontrado y nos prometieron investigar más y contárnoslo.

MANOS A LA OBRA

Todos los subproyectos están en marcha. Y el primer "tiempo de exposición" lo ha solicitado el grupo de QUÍMICA, a través de su subgrupo de investigación de la tabla periódica:

PRIMERA EXPOSICIÓN DEL SUBGRUPO "TABLA PERIÓDICA DIVERTIDA"

- ¿Es la misma tabla periódica en España, en Francia... en todos los países?
Lo primero que les llamó la atención es su dibujo. La forma que tiene.
Se preguntaron si sería la misma tabla periódica en todos los países o si cambiaba...
Se dieron cuenta de que la tabla periódica era la misma en todos los idiomas que probaron y nos lo demostraron a todos. Para ellos, pidieron un tiempo para exponer y acordamos hacerlo a una hora concreta, en la que todos los subgrupos paramos nuestra actividad particular y decidimos asistir a la exposición que nos habían preparado.
Nos unimos TODOS: tanto los de FÍSICA como los de QUÍMICA.
Al terminar pudimos valorar la exposición utilizando una plantilla para reflexionar sobre lo que nos ofrecieron (Esa plantilla forma parte del "cuaderno de reflexiones".)
- ¿A qué se parece?
Después nos demostraron que en realidad, la tabla periódica es un puzzle. Que tiene 4 tipos de elementos agrupados en bloques que se parecen mucho al Tetris o al Candy Crush... Llegaron a la conclusión de que si estos juegos llevasen dibujados los símbolos de los elementos químicos, todos los que juegan, ya se los sabrían al dedillo.
- Conclusión: La tabla periódica es la misma en todos los idiomas, se parece a un puzzle y tiene 4 tipos de elementos químicos agrupados en bloques con forma geométrica.

"¡QDT!: ESO está hecho"

SI TE DICEN:  ¡QUÉDATE!

CONTESTA: "ESO está hecho"


TERMINA  LA  
                 EDUCACIÓN  SECUNDARIA  OBLIGATORIA

      (Coordinación 2018: José Manuel de la Rosa Dorado y Belén Alférez Alférez)

¡FELICIDADES!

¡LO HAS CONSEGUIDO!

¡HAS ELEGIDO LO MEJOR PARA TI: QUEDARTE!

QUÉDATE es un programa experimental que la Unidad de Programas Educativos de la Consejería de Educación de Extremadura ha puesto al servicio de nuestros alumnos y alumnas con más opciones de mejora: aquellos que aun NO TIENEN éxito escolar y aquellos que se creen que NO TIENEN NADA QUE HACER en el instituto y les ronda la idea de marcharse y abandonar los estudios.

Desde el IES Alba Plata, les invitamos a que nos acompañen en la aventura de divertirse aprendiendo, investigando, creando, compartiendo y colaborando con los demás, para así mostrarles QUE SON CAPACES, que PUEDEN SUPERAR CADA META que se propongan en la vida, empezando por sus estudios DE ESO (Educación Secundaria Obligatoria).

De ahí toma nombre este Blog: "QUÉDATE: ESO está hecho". Si te quedas en el instituto, con un mínimo esfuerzo, tu ESO se quedará hecha. Si te quedas y descartas la idea de abandonar los estudios, estás mucho más cerca de superarte y superar todas tus metas.

Si eres una de las personas que forma parte de nuestros grupos "QUÉDATE", entonces, nosotros somos tus campeones y tú eres el nuestro /o. Estarás formando parte de nuestro equipo de fabulosos campeones y campeonas (Como expone Rita Pierson en su breve e interesante charla TED: https://www.ted.com/talks/rita_pierson_every_kid_needs_a_champion?language=es#t-8320)

Este Blog ¡QUÉDATE!: ESO está hecho", está creado en el año 2018, de la mano de José Manuel de la Rosa Dorado y Mª Belén Alférez Alférez, integrantes de la formación "ABP. Aprendizaje Basado en Proyectos para la motivación del alumnado (QUÉDATE)", y artífices de los proyectos y subproyectos desarrollados (en 2018, en horario de tarde) en sus respectivos grupos de campeones.  Que son respectivamente: "ESO está hecho: QUÍMICA" y "ESO está hecho: FÍSICA".

Cada docente coordina, supervisa y "cataliza la nutrición" de uno de los dos grupos que se han formado. Uno de ellos se centra en la investigación de cuestiones vinculadas a la FÍSICA, y el otro, a la QUÍMICA. 
Las propuestas de partida han sido: 
"¿CÓMO PODEMOS AYUDAR A ALGUIEN DIVIRTIÉNDONOS CON LA FÍSICA?"
"¿CÓMO PODEMOS AYUDAR A ALGUIEN DIVIRTIÉNDONOS CON LA QUÍMICA?"

Después de la etapa de adaptación inicial, somos 10 en cada grupo (9 alumn@s y 1 docente). 

Dentro de cada grupo (del de FÍSICA y del de QUÍMICA), el alumnado se ha asociado, a su vez, en pequeños equipos que comparten, además, interés por resolver el mismo enigma o superar el mismo reto. 





Los retos que hemos planteado este año son: 


RETOS DE CADA SUBGRUPO DE QUÍMICA

- ¿Qué producto puedo _________?????

  elaborar que sea más sano para limpiar la piel?

 ¿Qué aliño ________?????

 es más apto para personas con úlcera de estómago?

 ¿Es posible ______?????

que estés comiendo partículas de tornillos a diario?

 ¿Te apetecería un vaso con ácido________????? 

cítrico por la mañana?

 ¿De qué forma divertida _______?????

  le enseñarías la tabla   periódica a alguien?

RETOS DE CADA SUBGRUPO DE FÍSICA

Movimiento mágico: __________?????

  Encontrar un objeto o una forma geométrica que

  podamos hacer girar sobre sí consumiendo un mínimo de energía (con/sin motor).

Equilibrio mágico: ____________?????

  Encontrar una figura que esté sostenida por un punto  

  de equilibrio “imposible”.

Cargador mágico: _________?????

  Averiguar cómo podríamos cargar el móvil sin enchufarlo 

  a la red ni a ningún otro aparato electrónico.